逸翰怀情飞白雪，砥砺前行育英才
——北京大学元培学院住宿制书院建设年度纪实
元培学院秉承蔡元培老校长“尚自然展个性，化孤独为共同”的教育理念，坚持“自主学习、自由探索、完全人格、共同生活”的办学方针，开启了北京大学探索中国住宿制书院育人的先河，致力于为学生提供健康优美的生活环境，创造自由开放的学术氛围，激发每个青年的活力，使他们成长为最好的自己，从这里开始自己一生的事业，回应新时代中华民族伟大复兴的历史重任对当代大学生的现实需要。
每一位走进元培书院的人，都会不自觉地被这里的气氛所吸引，她是“思想自由，兼容并包”理念的具象化实体，是穿越百年的红楼飞雪凝成的、在时光中熠熠生辉的北大精神。习总书记在北京大学师生座谈会上说，“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”为党育人，为国育才，培养社会发展所需要的人，培养具有完全人格、德才兼备的人，是北京大学始终不渝的使命。作为北京大学本科教育改革的先锋，元培学院自成立以来始终在学业的自由探索和人格的全面成长两个层面探索现代大学的可能性，同时为共和国的建设培养肩负历史责任和时代使命的公民。
春生：以先启行，兰在幽林亦自芳
自2001年北京大学设立元培计划实验班以来，元培已经走过了二十年不平凡的改革历程，元培教育模式的探索，从1.0阶段的自由选择专业、自由选择课程，到2.0阶段的跨学科学习，再到如今3.0阶段的自主学习，组建了涵盖各学科的校聘导师队伍，设立PPE、数据科学与大数据技术、整合科学、古生物学、外国语言与外国历史等5个跨学科专业，建成了全面的通识教育课程体系和新生教育体系，探索学生多元评价体系；在全国范围内建成10余个学生社会实践基地，推动“元行”系列思政育人项目；坚持扎根中国大地办教育体现中国特色，同时兼具国际视野和亚洲经验，形成全面的学生的境外交流交换项目和支持计划。
元培学院在学科建设与改革上已经取得了成绩，并为北京大学本科教学改革提供了经验，然而探索的脚步从未停止。经过精细的筹备、校方的大力支持，元培书院地下空间于2020年完成了翻新，推动住宿制书院建设进入新阶段、迈上新台阶。如今，元培书院已经建立了相对成熟的制度框架和基础设施，为学生提供了一片自由生长的沃土。
元培住宿书院本着达到共同生活的教育原则，在校内率先推动住宿辅导员住楼制，聘任有16名责任心、工作能力强、热爱教育事业、关注学生身心健康的老师和高年级学生担任辅导员，为元培同学提供全方位帮助，以润物无声的方式传递“自主学习、自由探索、完全人格、共同生活”的理念，以服务带动思政引领，化育人才，凝聚书院共同体。
在书院硬件设施建设上，书院活动空间重视从生活配套、情感体验、思想交流等不同维度满足学生们多层次的需求，设计理念以“交流”为核心，意图通过设计优化空间，创造社交机会，落实共同生活，培育学术精神。在生活配套上以住宿制书院为导向，设置自习室、讨论室、图书馆、咖啡吧、瑜伽室、健身房、琴房等学习与休闲空间，丰富校园生活；在情感体验上以青年人审美为导向，以采光中庭与绿植墙打破地下空间的刻板认知；在思想交流上建立空间连接，划分动静分区，实现多种模式的交流自由。生活、学习、交流于此的元培师生，也在公共空间中形成了元培学院独特的文化氛围。
夏长：通文达艺，君子强学而力行
为落实书院育人理念，切实将制度安排和基础设施的积极作用发挥出来，元培书院面向学生个性发展和兴趣培养，设计了丰富多彩的书院成长课程，组织了一系列实践活动，孵化了若干学生兴趣小组及活动俱乐部，为同学提供了广阔的生长空间。
书院成长课程自2019级起成为纳入学院培养方案，这一课程依托住宿书院的特色制度，旨在促进学生身心健康和完全人格的培养，通过拓展学生在德智体美劳—“五育”全面发展，营造良好的共同体氛围，从而培养具备完全人格的新时代优秀青年。
德育——春风化雨，润物无声：书院在2020年推出了“修养与实践：共产党员在元培”“‘纪念129’合唱”“探索‘关系’”等课程，通过引领示范、共同参与等形式，培育学生良好品德修养，弘扬以德为本的时代风尚。“元行传薪”思政实践活动则从关爱师长的角度出发，鼓励青年学生走入北京大学离退休老同志的家中，倾听大师经历、学习优秀品德。
美育——陶冶性灵，养成人格：书院通过“古琴昆曲工作坊”“书法基础实践与艺术鉴赏”“国画基础实践与艺术鉴赏”“篆刻基础实践与艺术鉴赏”“粤语班”等形式多样的浸润在中国文化传统中的书院课程，将艺术教育、文化弘扬、国粹传承等融入书院教育之中，力求培养具有艺术鉴赏力和深厚文化底蕴的学生，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”的目的。
体育——完全人格，首在体育：鼓励学生积极参与体育活动，建立了包括“羽毛球、篮球、慢投垒球课程”“健身与塑性小组”“舞蹈班”在内的多种课程。学生可以与志同道合的人一起挥洒汗水，共同成长为身心健康的新时代优秀青年。每年举办的“元培体育年会”更是传承“完全人格，首在体育”的教育精神，表彰在各项体育赛事和活动中取得优异成绩的元培学生组织和个人，鼓励元培同学从运动中收获成长、收获健康。
劳育——学以致用，知行合一：重视学生实践技能和劳动能力的培养，在2020年推出了“极客创意动手实践课”“‘元’plus技能培训讲座”“影视摄影与制作”等技能类课程，培养学生动手能力和多元化技能。此外，书院打造了“元行力行”系列活动，以劳动育人为宗旨，鼓励学生在劳动中收获幸福、在互助中学会成长。“元行华夏”暑期实践项目则旨在向元培学子提供“读万卷书，行万里路”的机会，由学院领导分别领队前往各地实践参访，帮助元培学子体察生活、认识社会，推动学生们将所学化为所用，提高社会责任感，促成人格全面发展。
除此之外，元培书院还精心筹备了特色项目“成为元培人：书院实践之旅”，组织讲座、文艺表演、素质拓展等活动，增进同学们对元培书院大家庭的归属感。通过以上课程和项目，书院力求将元培学子们培养成德才兼备、身心健康、全面发展的新时代优秀青年。
秋收：俊采星驰，良金成器在陶钧
功不唐捐，书院建设已初见成效。丰富多彩的活动为元培同学的大学生活增添了别样的光彩，在学习生活之余，元培同学有更多的机会发展自己的兴趣爱好、找到志同道合的伙伴，也更加热爱元培大家庭，在大学中拥有了一个全新的“家园”。这些活动秉持“五育并举”的初衷，同时注重人文关怀，带给元培同学们满满的收获感。
参加了“成为元培人：书院实践之旅”的一位同学说，“我为拥有这次难得的经历感到幸运，为遇见这么多有趣的小伙伴感到幸运，为我迈出成为元培人、融入这个集体的重要一步感到幸运。”
元培女足队员说，在“元培体育年会”上获得表彰的时候说，“元培女足不是一个确定的结果，而是一个过程。有人走了，有人来了；有人试探性地接触便远离，有人来了又离开，更多的人留下，于是形成了我们现在两套半五人制阵容的球队。元培女足也不是一个封闭团体，而是一个开放的、融于更庞大组织的。”
报名学习了“书法基础实践与艺术鉴赏”书院课程的同学说，“书法学习不仅仅是技法的练习，更是心态的训练、文化的传承、氛围的熏染。感谢元培书院给了我这一走进书法艺术、走进传统文化、走进自己内心的机会。”
参加“极客创意动手实践课”，在校园中用落叶创作艺术的参与者们说，“初冬的静园草坪空寂寒冷，不多的人员却为之平添了一丝温暖。这都得益于极客实验室的组织。感谢它给予我机会，在学业繁忙的时节抽出空隙，探索自然的天地。两小时说长不长的活动引导我回归自然，也提醒着我们，即使在万物凋零的背后，也有新的生机，新的可能。这或许正是探索的精神所在。”
冬藏：行成于思，为有源头活水来
正如元培书院总监吴艳红教授所言，真正的教育最终永远是自我教育，一所伟大的大学就是使这样的教育成为可能的地方，为了更好的元培，建设我们共同的家园，成长为更好的自己。元培通过举行“院长书记面对面”以及“学生策划大赛”等活动发挥学生主体性，帮助学生树立责任意识、主人翁精神，鼓励学生广泛参与书院建设，从而将书院成长课程培养的德智体美劳全面发展的优秀青年塑造为关心公共事务的合格公民。
地下空间的资源有限，如何自主分配活动室的使用权？为了解决这一问题，元培在读本科生自主开发完成了智慧校园项目，来自交叉学科数据科学与大数据技术方向以及信息科学方向的同学们在疫情期间克服困难，远程协调开发，目前已经实现包括地下室预约和房间设备管理、学生生涯成长记录、学生线上发起书院活动，并管理报名学生等功能。
书院公共空间使用权属于全体学生，如何安排其行为规范？书院会坚持“融合、有效、规范、合理”的原则，拍摄了宣传短片，在书院内循环播放，以生动活泼的方式制定了书院公共空间的日常使用规则，确保了书院内部秩序井然。富有创造力和想象力的元培学生还自发组织了各种小组，从自身的需求出发，提升元培的学习和生活质量，“元培学学学”致力于建设更好的院内学术环境；“元培吃吃吃”以食会友、以食为乐；“元培拍拍拍”通过拍照打卡记录生活，发现身边的美好；“学生设计组”以设计承载灵感、装点日常；同学还积极为书院建设建言献策，学院内设置的AED和朗读仓就是学生提议的结果。这些正是同学自主管理、自主教育的例证，关于书院的种种构想正通过大家的努力成为现实。
习总书记指出，“我们现在教育的目的，就是要培养社会主义建设者和接班人”，元培书院正是通过让学生“做书院的主人”，在自主管理、共同生活中成长，从而培养关怀社会、勇担使命的社会责任感。权责并重，在书院的条件上实现共享、共通、共建，建设上实现自管、自理、自发，形成互动治理体系，推动改善环境和进一步创新的良性循环。
春夏秋冬往复，元培书院在实践中成长，在探索中日新。收获与深思不是终点，更要不忘初心，脚踏实地，继往开来，勠力同心，随时准备好在祖国的万里长空放飞青春梦想，担负起祖国建设与伟大复兴的历史重任。
